Podprimo vzgojitelje in učitelje!

Pred 5. oktobrom, svetovnim dnevom učiteljev, je Sindikat vzgoje, izobraževanja, znanosti in kulture Slovenije pripravil novinarsko konferenco, na kateri smo spregovorili o globalnih vidikih in izzivih v luči obeleževanja svetovnega dneva učiteljev ter o aktualnem dogajanju na področju vzgoje in izobraževanja v Sloveniji.

Na novinarski konferenci pred letošnjim svetovnim dnevom učiteljev sta predsednica Glavnega odbora Sviz Marjana Kolar in glavni tajnik Branimir Štrukelj spregovorila o pomenu učiteljskega poklica, podatkih OECD o učiteljih ter aktualnem dogajanju v slovenskem šolstvu. Opozorila sta, da kakovostnih reform ni mogoče pripravljati brez sodelovanja zaposlenih in njihovih predstavnikov.

Letošnji svetovni dan učiteljev zaznamuje 60. obletnica Priporočil ILO/UNESCO o položaju učiteljev, ki so bila sprejeta 5. oktobra 1966. Geslo letošnjega dneva je Podprimo učiteljice in učitelje: 60 let zaščite poklica, krepitve njegovega položaja in oblikovanja naše prihodnosti. V priporočilih je poudarjeno, da sta napredek v izobraževanju in njegov kakovostni razvoj tesno povezana z usposobljenostjo učiteljev, ustreznimi delovnimi pogoji in družbenim spoštovanjem poklica. Vladam priporočajo tudi, naj učiteljske organizacije vključujejo v oblikovanje izobraževalne politike ter se z njimi posvetujejo o organizaciji šol in drugih vprašanjih, ki zadevajo učitelje.

Predsednica Sviza je izpostavila, da se dandanes veliko govori o pomenu izobraževalcev. Ob 60. obletnici Priporočil o položaju učiteljev iz leta 1966 je prav, da se spomnimo in opomnimo javnost ter predvsem odločevalce, kaj ta ključni dokument poudarja. Izobraževalci nismo (in ne moremo biti) zgolj izvajalci odločitev države, temveč smo ključni sogovorniki pri njihovem oblikovanju in sodelovanju pri spremembah.

Aktualna publikacija OECD Pogled na izobraževanje 2026 posebno pozornost namenja pomanjkanju kadra v izobraževanju. Omenjena Priporočila o položaju učiteljev pa učiteljske organizacije opredeljujejo kot silo, ki lahko pomembno prispeva k razvoju izobraževanja. In to velja že šest desetletij. Brez glasu praktikov so reforme obsojene na propad. Socialni dialog pomeni soustvarjanje šolskega sistema. Pri oblikovanju šolske politike so predvidena posvetovanja, o plačah pa pogajanja.

Obremenitev učitelja ni samo število ur v razredu, temveč celotna delovna obremenitev. Delo nikoli ni bilo samo poučevanje: obsega tudi raziskovanje, sodelovanje s starši in druge naloge, ki lahko vplivajo na počutje zaposlenih in izgorelost.

Ob svetovnem dnevu učiteljev zato zaposleni v vzgoji in izobraževnaju pričakujemo spoštovanje mednarodnih zavez, starih 60 let, ki jih moramo še vedno braniti vsak dan. Jasno je, da brez zadovoljnih in spoštovanih vzgojiteljev in učiteljev ni kakovostnega javnega izobraževanja.

Predsednica Sviza Marjana Kolar je v zaključku svojega nastopa še opozorila, da je ob vseh dogajanjih, ki smo jim v zadnjem času priča na področju vzgoje in izobraževanja pri nas, čas, da se sliši naš glas, glas vseh zaposlenih v slovenskih vrtcih in šolah. Skupaj bomo morali zaščititi kakovostno javno šolstvo!

Dokument, sprejet pred natanko 60 leti v Parizu, je naslovljen na vlade in zakonodajna telesa. A zadnje poteze nove slovenske vlade so v diametralnem nasprotju z njim. To, denimo, ponazarja včerajšnje imenovanje Strokovnega sveta za reformo vzgoje in izobraževanja. Iz imenovanja je zelo težko ugotoviti racionalno načelo, po katerem je bil svet sestavljen. Očitno je prevladala politična arbitrarnost, saj koncepta imenovanja predstavnikov v svet ni mogoče razbrati.

V svetu so trije predstavniki delodajalskih organizacij, ni pa predstavnikov sindikatov, ki smo na isti ravni in smo socialni partnerji. Očitno gre za selekcijo in arbitrarno izbiro, ki sindikate izključuje kot predstavnike zaposlenih.

Ob odsotnosti predstavnikov sindikatov v omenjenem strokovnem svetu je glavni tajnik Sviza vprašal, ali to pomeni, da se je vlada odrekla koalicijski pogodbi, v kateri je zapisala, da bo spoštovala socialni dialog in da bo vanj investirala še dodatno voljo in napor. »Še več, tu je povsem primerno vprašanje, ali vlada sploh še priznava sindikate kot socialne partnerje, ki zastopamo zaposlene,« se je vprašal Štrukelj, ob tem pa še spomnil, da je participativna demokracija eno od ključnih načel EU.

Glavni tajnik sindikata je še izpostavil, da Sviz odločno zavrača premierjevo pripisovanje slabših rezultatov PISA 2025 učiteljstvu. Poudaril je, da so učitelji na težave v slovenskem izobraževanju – predvsem pomanjkanje kadra, nezadostno financiranje in izzive vključevanja priseljenih otrok – opozarjali že vrsto let. Po našem mnenju gre pri tokratnih rezultatih mednarodnih raziskav za posledice nerešenih političnih problemov in neposluha s strani pristojnih oz. odgovornih, zato učitelji ne morejo sprejeti odgovornosti, ki se jim jo vsiljuje.

V Svizu smo kritični tudi do spremembe ZOFVI, ki zmanjšuje zastopanost zaposlenih v svetih šol in vrtcev, saj bi to po našem mnenju lahko povečalo vpliv politike in staršev pri imenovanju ravnateljev.

Pri interpretaciji podatkov Education at a Glance 2026 po mnenju Sviza politika izpostavlja le ugodne kazalnike, zamolči pa nizko družbeno vrednotenje učiteljskega poklica, nadpovprečno namero po odhodu iz poklica ter umanjkanje podatkov o nezasedenih delovnih mestih in ustrezno usposobljenih učiteljih.

V zaključku novinarske konference je glavni tajnik opozoril še, da bi predlagana mikrodokazila (kot možnost za vstop v učiteljski poklic), višji normativi in večje obremenitve lahko dodatno razvrednotili učiteljski poklic in kakovost javnega šolstva. Obenem bi takšne spremembe lahko vodile v krčenje javnega izobraževanja in večjo privatizacijo. Zato: SVIZ bo še naprej branil ugled, strokovnost in interese učiteljstva, in ne nazadnje tudi izpolnitev zavez plačne reforme!

Zaključek novinarske konference Sviza pred letošnjim svetovnim dnevom učiteljev je bil namenjem odgovorom na novinarska vprašanja, med drugim o tem, kaj ob vseh napovedanih spremembah in izkazanem odnosu oblasti do njih občutijo zaposleni ter kaj se obeta oz. nakazuje javnemu šolstvu.